Aki siket, nem vezethet?

Az egészségügyi miniszter 2010 tavaszán írta alá a közúti járművezetők egészségi alkalmasságának megállapításáról szóló rendelet módosítását, mely egy mondatban megfogalmazta a siketek alkalmatlanságát.
A rendelet mellékletének 2.1.2. pontja szerint: „Egészségi alkalmatlanságot kell megállapítani siketség esetén.”

2011. január 01-én azonban életbe lépett az új szabályozás.
Megyénként ez eltérő, van ahol megadják az alkalmasságit az érintetteknek, Budapesten is volt már rá példa. Az érintetteknek célszerű fellebbezni az audiológus határozatát, és szerencsét próbálni egy másik szakorvosnál. Vannak olyan szakértői intézetek, ahol az esetek többségében megadják az alkalmasságit.

Remélem a jövőben ez változni fog, és azok, akik siketek vagy nagyothallók megkapják az érvényes jogosítványt!

Segítő eszközök

Nekem nagyon tetszett a múlt órán elhangzott Easy Youtube-os ötlet, hiszen ezt nem csak enyhe értelmi fogyatékosok használhatják, hanem akár látássérültek (gyengénlátók), gyerekek és idősek is. Eszembe jutott, hogy milyen ehhez hasonló dolgokat, eszközöket ismerhetünk még.

Például az időseknek készített vezetékes telefon vagy mobil telefon.

Ezt természetesen nem csak ők használhatják, hanem gyerekek, vagy fogyatékosok is.  Nagy számok, egyszerű kijelző, egyértelmű gombok és utasítások.
Nagymamámnak korábban vettünk például olyan számológépet is, amin nagyok a gombok és a számok is jól olvashatóak. Nincsenek nagy ujjaim, de nekem is sokkal egyszerűbb volt azt használnom.
számológép

Rákerestem, hogy esetleg gyerekeknek van-e valamilyen számológép, ami segítheti a tanulást, és persze a sok Hello Kitty-s és robot vagy bohóc alakú számológép mellett találtam olyat, ahol a számok más színűek, és nagy számok vannak a gombokon:számológép 2 és számológép.

Azt is nagyon jó dolognak találom, hogy lehet nagyítani az oldalakat, hiszen sokszor nincs közelben az olvasószemüveg, vagy csak túl kicsi a betűméret és így egy gombnyomással lehet állítani ezen.

A siketek ébresztőórája például rezeg és világít egyszerre: ébresztő óra
Keresgélés közben találtam egy olyan szállodát, amely nem csak a mozgássérültek speciális igényeit elégíti ki, hanem a siketekét és nagyothallókét is. A hallássérült vendégek legnagyobb problémái az ébresztés, a tűzjelző és a vendég érkezését jelző kopogás nem-észlelése. A probléma megoldása érdekében a szállodában egy többfunkciós, a szobában kényelmesen elhelyezhető jelzőrendszert alakítottak ki.A tűzriadót, a csengetést és a telefon csörgését (az ébresztést) a rendszer erős, villogó fénnyel jelzi a vendég felé.
A rendszer bármilyen szobatípusba könnyedén beszerelhető, egy mozdulattal ki-be kapcsolható, így ezen szobák nem csupán a hallássérültek számára használhatóak.

Az új autókban már nagyon sok extra dolgot lehet találni. Például a sávtartásra figyelmeztető rendszer, vagy az automata parkolás, amelyek beépített kamerás rendszerrel működnek, amelyek nem csak a többséget segítik a vezetésben.
Vagy a hangoskönyvek is lehetnek segítő eszközök a vakoknak, gyengénlátóknak, vagy azoknak, akik nem szeretnek olvasni.
Remélem a későbbiekben a fogyatékosok életvitelét segítő eszközök még jobban a köztudatban lesznek!

Akadálymentes internet?!?- (Gergö mini interjú)

"Egyébként azt szoktam mondani, hogy ha az ember mindent megfelelő humorral kezel, akkor nem lehet azt mondani, hogy ez vagy az rossz, akár akadálymentesség területén sem. Én például megcsináltam azt, hogy egy előadáson odaszóltam az oktatónak, hogy jó lenne nagyobb betűvel írni a táblára, mert nem látom, persze akkor se láttam volna, ha a táblát betölti a betű, akkorával ír, vagy szintén egy előadáson történt, az előadó prezentációt vetített, kérdezte, hogy lehet látni a diákat, reflexből mondtam neki, hogy nem. :DDD
A tanárok is megszokják egyébként idővel, és már ők is csak mosolyognak ezeken. :)))"



Gergö diagnózisa

Gergö: Hat hónapra születtem, koraszülött voltam, és az inkubátorban eltöltött idő miatt mindkét szememről levált a retinám. A bal szememre csak fényt érzékelek, a jobbal pedig kb egy méterre látok, de csak a nagyobb tárgyak körvonalait, például arcokat, vagy más apróbb részletet igénylő dolgokat nem.

Kata: Mennyit internetezel, számítógépezel?

Gergö: Elég sokat foglalkozom informatikával egyébként, többen mondták, hogy biztos eltévedtem és a mérnökinfóra kellett volna mennem. :DDD A honlapokat én a jaws for windows képernyőolvasóval nézem és használom. Elég sok honlap van, amivel a képernyőolvasó nem működik együtt, mert egyszerűen belefagy, nem kezeli, ez általában akkor fordul elő, ha az oldal sok reklámot, mozgó elemeket, bannereket, vagy olyan részeket tartalmaznak, amelyek folyamatosan, dinamikusan frissülnek, és amelyek nincsenek feliratozva, szöveggel ellátva és például csak egy ábrára kell rákattintani.

K: Mi lenne a legnagyobb segítség neked?
G: Szerintem webböngészésnél fontos, hogy az oldal letisztult és egyszerű legyen, de emellett minden információt tartalmazzon, így jól fel lehet olvastatni a felolvasóval.

K: Felmerül a kérdés, hogy a facebook-ot, hogy tudod használni?(ott vettük fel egymással a kapcsolatot) Ott van valami akadálymentesítès?
G: A rendes facebook oldal egyáltalán nem használható vakon, semennyire, én a facebook mobilos verzióját használom firefox alól gépen is, ezt az : m.facebook.com cím beírásával lehet elérni.

K: Van még más ilyen "rugalmatlan" oldal, amit kellen de nem tudsz használni?
G:De például az OTP bank honlapja sem akadálymentes, semmit nem lehet csinálni a netbankon keresztül, sem utalni, sem egyenleget lekérdezni, stb csak ha van látó segítségem. A neptun rendszer sem akadálymentes itt miskolcon, de mivel szerkesztője vagyok a kari lapnak, ezt már jeleztem a fejlesztőknek egy ujságcikk formájában. :)))

Innoatív lehetőségek

A számítógép és az internet kényelmes világa mára már a kultúránk részé vált. Könnyen elérhető számunkra, a minden napjaink része otthon,a munkahelyen, az iskolában és bárhol,ahol van lehetőségünk a wifi adta lehetőségekre. De vajon a virtuális világ kényelme mindenki számára elérhető?

A világ egyre inkább nyit a sérült emberek felé segítve a közlekedésüket, életmódjukat ,mindennapjaikat amibe a számítógép kultúrája egyre inkább beivódni látszik. 

A slidesharet olvasva először a száraz,puszta tényekkel találkozhatunk a fogyatékosok számát illetően. Azonban ezt követően az ő életüket megkönnyítő lehetőségek sorával ismerkedhetünk. Örömmel olvastam,hogy a világ folyamatosan nyitottá és készségessé válik velük szembe. A mindennapjaik megkönnyítésére szolgáló elektronikus eszközök rendkívül hasznosnak bizonyulnak. Sajnos az eszközöket az áruk általában gyakran teszik elérhetetlené,azonban az egyszerűbb számítógépes programok elérhetősége és érthetősége is sokat számít- pl. Easy youtube. Természetesen akadnak kezdeti nehézségek de ezeket áthidalva ismerkedhetnek meg azzal a tudástárral,amit az inetrnet ad.

Őszintén szólva számomra mindig is lenyűgöző volt az a leleményesség amivel igyekeztek a kutatók minél egyszerűbbé és "kézzelfoghatóbbá" tenni a sérültek életét - pl: kifejlesztett a google vakok számára egy olyan autót amelyet egy számítógép irányít ezáltal nincs szükségük sofőrre mindössze csak annyit kell tenniük,hogy megadják a pontos címet.Remélem a továbbiakban is sikerül ilyen innoatív kutatásokat végezniük,amivel így megtudnak lepni :)

Easy YouTube és társai

       A Slide Share vetítést ( http://goo.gl/Fe0dx ) olvasgatva nagyon pozitív benyomást keltett bennem a kezdeményezés, mellyel jelentősen meg lehetne könnyíteni a valamilyen fogyatékossággal élők online életét. Az Easy YouTube életképes és hasznos programnak tűnik. Sokat beszéltünk már arról, hogyan lehet egyértelműbbé és könnyebben kezelhetőbbé tenni egy-egy weboldalt, és ez tökéletes példa lehet. Nagy ikonok, egyértelműen elkülönülő részek, több kép, stb.

      Nagyon tetszik, hogy a vetítésből kiderült, sok érintett személlyel, valódi potenciális felhasználóval végeztek próbateszteket, mely segít valóban felhasználó baráttá tenni programjukat. Ez egy olyan eleme a tervezésnek és kivitelezésnek, amelyet mindig és mindenhol szervesen be kéne építeni a teremtő folyamatokba. Ha csupán olyan emberek vannak bevonva a fejlesztési folyamatokba, akik csak közvetetten érintettek a fogyatékosság kérdésében, akkor sokszor nem éri el eredeti célját a végtermék.  Mind ismerünk, a mindennapokban tapasztalt, félresikerült próbálkozást, mellyel akadálymentesítésre törekednek, de végül nem történt valós megsegítés: ilyenek a rosszul tervezett rámpák, melyek a kanyarban túl szűkek, így kerekes székkel végül nem lehet bejutni az épületbe, az akadálymentesnek nevezett tömegközlekedési eszközök, melyhez továbbra is a sofőrt kell megkérni, hogy eressze le a rámpát, mely végül egy méterre van a járdaszinttől vagy szegélytől, és még sorolhatnám.
       Az ilyen ballépésekre ad kiváló megoldást egy fogyatékkal élőkből álló kontrollcsoport, tesztcsoport létrehozása, akik segítségével olyan problémákra is rálátást nyerhetnek a tervezők, amelyek előtte meg sem fordult fejükben.
     
       Ezt követően gondolataim az idősebb generációra, a nagyszülőkre, idősebb emberekre terelődtek. Sokan azt gondolhatják, ugyan már, ők nem gyakran törődnek olyan dolgokkal, mint Internet és online lét. De ezek az emberek nagyot tévednek. Figyelve nagymamámat, aki bőven 60. életéve fölött találkozott ha nem is a számítógéppel, de Internettel biztosan. Mára magabiztosan keres recepteket, emailezik, facebookozik, híreket olvas, régi osztálytársakat keres fel. Ebben a korosztályban sok olyan probléma merül fel, mint a látás nagyfokú romlása, finommotorika pontatlansága, az észlelés gyengesége. Ezek mind szükséges készségek a különböző webes alkalmazások használatához. Az egyszerűsített oldalak, mint a fent említett EasyYouTube is, jó megoldás lehet az ilyen helyzetekben.

Könnyített internetes oldalak (Filkey Kata)

A hétfői óra óta kicsit más szemmel próbálom szemlélni az internetes oldalakat.

Van- e "segítség" gomb?
Van- e akadálymentes lehetőség?
És ha akadálymentes mennyire jól használható?

Amire a témában rábukkantam a WCAAG vagyis a
Web Akadálymentesítési Szabvány.
Ez a szabvány elérhető magyarul is (W3C).
Ez a szervezet 3 szintet különbözetet meg:
"1.A legalacsonyabb az A szint, ezt mindenképpen be kell tartania egy akadálymentes honlapnak.
2. Egy magasabb szintű hozzáférhetőséget, akadálymentességet határoz meg az AA (két A) szint. Az AA szint elérése legtöbbször ajánlott, főleg közérdekű, állami, önkormányzati honlapok esetében.
A legszigorúbb az AAA szint, ennek az elérése már komoly követelményeket támaszt a honlap készítőivel és üzemeltetőivel szemben, főleg azoknak érdemes ilyen honlapot üzemeltetniük, akiknek a honlapját sok sérült, fogyatékos ember is fel fogja keresni."

Hát ez a szabvány ez az elmélet róla.
A facebook-on feltettem a kérdést, "ismernek- e az én barátaim ilyen oldalt, nem irtam ki ugyan, hogy gyógypedagógus, benfentesek kíméljenek, mert kíváncsi voltam arra is, hogy Ők miket ismernek, amelyek akadálymentesek.
Fantasztikus barátaim vannak, mert rögtön csörgött a telefonom és komment is jött, nem egy.
Többek között kaptam egy elérhetőséget, egy vak miskolci egyetemistához, aki például facebook-ot is használ. Irtam is neki, remélem válaszol és be tudok nektek számolni róla.
Amint válaszol engedélyt kérek tőle, hogy megoszthassam veletek is a tapasztalatait, meglátásait.

Ami viszont tény, hogy az összes EU-s és állami honlapnak ( hivatalok-, posták-, egyetemek- , fősiskolák honlapjai) akadálymentesnek kell lennie. A fent említett kategóriák, szabályok szerint.

Korcsoportok a játékokhoz 1.(F.K)

Megszületett a négy kisebb ötletem, óravázlatom a közösségi oldalak használhatóságáról.

Szerettem volna, olyan feladatokat, játékokat kitalálni, különböző korú gyerekeknek, serdülőknek, ahol megtapasztalhatják milyen egy internetes közösség tagja lenni.

Több játék nem fog készülni. A továbbiakban szeretném jobban részletezni, jobban kibontani, jobban összerakni ezt a programcsomagot.
Először a korosztályt szeretném leírni. Illetve, hogy az egyes korosztályoknál, hogyan változnak, módósulnak a játék szabályai.

1. a közös cél ( egy szavas játék)

Ezt a játékot bármely korosztály játszhatja, nem szabnék kórhatárt.
Amit azonban fontosnak találok, hogy a játszó csoport tagjai, csak maximum 1-1,5 évvel térjenek el egymástól, mégpedig azért, hogy a különböző szituációk, témák érdekeljék, megkönnyítsék ezt a furcsa kommunikációs helyzetet, mind két fél részére.

Felmerülő témák, korcsoportok szerint:

1. Iskolás kor (6-7-7,5. 8-9-10)

bemelegítéshez:
- időjárás- milyen volt az idő a hétvegén?
- nyári szünet - mi volt a legjobb?
- kedvenc állat - tudd meg mi a másik kedvenc állata.

szituáció:

- hívd meg a beszélgető társadat a közelgő szülinapi zsúrodra.

- mutasd be a kedvenc filmedet és tudd meg, hogy a másik látta-e?


2. iskolás kor (11-13. 14-15)

bemelegítés:

- kedvenc szabadidős tevékenység
- testvérek száma

szituációk:

- te már egyedül jársz az iskolából haza tudd meg, hogy a másik merre közlekedik, figyelj arra, hogy melyek azok a pontok, amiket hazafele te is érintesz.

- szervezzetek közös programot hétvégére. (pl: mozi, közös kirándulás, önkénteskedés :) ...)
A lényeg, hogy a beszélgetés végére mindketten ugyan azon a helyen legyetek ugyan abban az időben.

3. serdülő kor, középiskola

bemelegítés:

- előny és hátrány- e az internet?
- továbbtanulás - tudd meg, hova jelentkezik a másik egyetemre/főiskolára

szituáció:

- hogyan teszel a környezettszennyezés ellen? figyelj arra, hogy mik a közös pontok a beszélgető partnereddel.

- egy barátod arra panaszkodik, hogy nem tud otthon jól készülni a másnapi iskolára, mert nagyon sok testvére van és a szülők éppen válnak. sehol nincs egy nyugodt perce és ettől a jegyi is romlanak. mit tanácsolnátok neki? legyen legalább 2-3 közös ötletetek.

Az internet és a szülők

Az internet veszélyei és a családi élet normái  között mutatkozik összefüggés.

Minél lazább egy családi szerveződés,minél inkább nem hitelesek kommunikációjukban a szülők annál jobban lesz vonzóbb felületté az internet,ahol mindent vagyis majdnem mindent ,korlátok és konvenciók nélkül szabad csinálni.


A szabadságérzés átélése a kamaszkor egyik jellemző vágya. Azonban a kellő érzelmi muníció hiányában egy serdülő képtelen arra,hogy még éretlen önértékelését és nem létező bölcsességet használva kalandozzon az internet liberális világában.

Emiatt egy szülőnek nem érdemes ostoroznia a felületet,mert csak azt éri el,hogy az még inkább fontosabbá válik hiszen a "tiltott gyümölcs"jóval kívánatosabb,tehát inkább törekedjen arra,hogy megtalálja azt a közlésformát,amelyben az érték is megfogalmazódhatnak úgy hogy közben nem devalválódnak.

Felidézni? De minek ?

Az internet kiküszöböli a tér és idő nehézségeit,hiszen egy felvételt egy időben láthatunk egy kis városban és  nagyban is egyaránt a világ két különböző pontján.

Az információ tehát felkerül a netre, így csak rajtunk múlik és keresőnkön,hogy megtaláljuk e.

Az internet hatására megváltozik az emlékezet szerepe is,hiszen nem tanuljuk meg pontosan a szerzők nevét,mivel pár másodperc alatt kidobja a megfelelő információt a Google.

Végeztek egy kutatást a Columbia Egyetem kutatói,amiben azt mérték fel hogy a Google milyen hatást gyakorol a memóriára.
Az eredmény azt mutatta ki hogy a keresők miatt az emlékezési folyamatban megváltozott a szempontrendszer.Ahelyett hogy emlékeznénk a tényekre arra emlékszünk hol tudjuk megtalálni az adott információt.Az is bebizonyosodott,hogy a felidézés folyamata romlik abban az esetben,ha a résztevevők tudják,hogy megtalálhatják az állításokat az interneten illetve sokkal jobban emlékeznek azokra az állításokra,melyeket töröltek mint a többire.

Átalakulóban van az emlékezés,felidézés folyamata miszerint nem az információ tartalmát,hanem az elérési útvonalat találjuk fontosnak és megjegyzendőnek.

Ha belegondolunk az internet az a  felület,ahol már semmi sem tűnik el..

Megvalósítható oktatási ötletek a közösségi oldalak használatához 4.

1.   nem odaillő sorok  ( no participant spamming)

A játék: (szorosan kapcsolódik a 3.részhez) 

 Meglévő, a facebook-ról vett kommenteket venném alapul.

 Az elöző feladatban elemzett emberek közül minden résztvevő választhat magábak egy karaktert és innentől kezdve az ő fejével fog gondolkozni. 

A játék vezetője kiír valamit a táblára, majd a karakterek, az előre kihúzott kommenteik közül reagálnak arra, úgy hogy a többi ember ne lássa, hogy ki mit tett a bejezgyéshez. 

Fontos, hogy a karakterük fejével és ne a sajátjukkal gondolkozzanak. 

A játék második fele, hogy mindenkinek tippelnie kell, hogy ki melyiket reagálta a táblán lévő mondatok közül. 

Természetesen lehet azt is, hogy nem irnak kommentet. 

Vagyis, ha a résztvevő úgy gondolja, hogy az ő karaktere erre a bejegyzésre nem reagálna, természetesen megteheti, de inkolonia kell döntését.  

Ettől a játéktól leginkább a sokszínüséget, a különböző nézeteket, vélemények nem odaillőséget várom. 

A résztvevők észrevételezhetik a kommenteket, szemtől szembe mondhatják a véleményüket, pont ezért találtam ki, hogy mindenki egy szerepbe bújik így az esetleges kritikákat nem a személy maga, hanem a karakter kapja. 

Eszköz: 

karakter leírás, fényképek, előre gyártott kommentek és reakció papírcetlik.

Brossúra készítése

Ezen a héten bemutathattuk az elkészült csoda brossúrákat, amely csapatunkban viszonylag gyorsan és meglepően nagy egyetértésben készült el.
Első és egyik legfontosabb felmerülő kérdés a célközönség meghatározása volt. Mint látjuk, az eredmény a pedagógus társadalom lett, melynek egy vetélytársa akadt, a szülők. Ebben a kérdésben szavazás és rábeszélés útján határoztunk. Az alapkoncepció szerint, egy képzeletbeli konferenciát szerveztük, melyen kollégáinknak próbálnánk szélesíteni látókörét IKT témakörben és webes oktatásban, de legfőképp a Facebook bevonásával. Azért érzem kézenfekvőnek ezt a témát, mivel a végső célunk mindenképp az lenne, hogy minél több pedagógus, legyen az többségi vagy gyógypedagógus, ismerje és használja ezeket a korszerű technikákat, haladjanak az újításokkal, aktívan vonják be ezeket a gyermekek tanulási folyamataiba. A generációs különbségek megkövetelik az idősebbek ún. felzárkóztatását, nem várhajuk el, hogy az Y-generációhoz hasonlóan, Ők is az "anyatejjel" jussanak hozzá ehhez a tudáshoz.
Ezt követően kiosztottuk a teendőket, hogy nagyjából minek is kellene rákerülnie egy ilyen brossúrára. A főbb szempontokat, témát, célkitűzést, mottót, stb. átbeszéltük, és szétosztottuk.
Maga a brossúra természetesen elektronikus formában készült el. Ennek több technikája is van, a teljesség igénye nélkül: spec. brossúra készítő, online alkalmazások ( www.mybrochuremaker.com, www.mycreativeshop.com ), az Microsoft Office részét képező programok (MS Publisher, MS Word), képszerkesztők (Photoshop, Paint), stb.
A profil, és kivitelezés nagyjából az Én munkám gyümölcse, és több meddő próbálkozást követően született csak meg. Ennek legfőbb oka, hogy a fent említett brossúra készítő programok számomra vagy valamilyen oknál fogva kevésbé jól használhatónak, vagy nem elég látványosnak bizonyultak. Így a harmadik online próbálkozás után kicsit megtörtem, beadva derekam a jó öreg Word-höz fordultam, majd pdf formátumban tartósítottam a végeredményt. És hát tessék-lássék, íme a mű:


három részre hajtogatható, így a fő cím kerül az első/felső oldalra - 

ez pedig a belső tartalom -  

Remélem mindenki tetszését elnyeri, Én egészen meg vagyok elégedve munkánkkal, melyből ahhoz képest, hogy legelső próbálkozásunk, szerintem jól sikerült darab lett belőle.

Megvalósítható oktatási ötletek a közösségi oldalak használatához 3.

3. Szükség van adatokra (networks need data)


A következő játékot senkinek nem tenném kötelezővé. Ebben csak az vesz részt, aki szeretne.

1.rész
A résztvevők számukra ismeretlen emberekről kapnának egy- egy fényképet, akiket jellmezniük kell:
- Kor
- Foglalkozás/ iskolázottság
- Csaladi állapot
- Néhány belső tulajdonság (3-4)

Egy arcot többen is jellemeznek, az adott szempontok szerint.
Majd mikor mindenki már legalább 2-3 arcot, embert jellemzett megbeszéljük közösen ki mit írt róla.
Ebből egy jó vitahelyzet is kialakulhat.


2. rész
Most nem fènykèpeket kapnak a rèsztvevők, hanem az előzőben megadott szempontok szerint jellemzést ( kor, iskolázottság/foglalkozás, családi állapot, belső tulajdonság).
Ezek alapján el kell képzelniük egy személyt és külsőre leírniuk, esetleg az ismerőseik között ilyet keresni és akár fényképen megmutatni. De az ismerősök közöti keresés csak legvegső esetben legyen, mert nehéz elvonatkoztatni a tényleges szélyiségüktől.


A célom ezzel, hogy a résztvevők, akik legalább 17-18 évesek, megtapasztalhassák, hogy mennyire tudunk a külső alapján ítélni. Mennyit elárul a külsőnk a belső tulajdonságainkról, életvitelünkről.

A végcélom pedig ezzel a játékkal, hogy a csoport tagjai kiválasztanak magukna a már jellemzett, analizált emberek közül , 1 szimpatikus és 1 kevésbe szimpatikus embert, ehhez kompromisszumot kell kötniük illetve meg kell győzniük egymást, hogy miért szimpatikus vagy unszimpatikus a választottjuk.
Majd megadott posztokat, amikre reagálniuk kell mindkét választott emberük gondolataival.
Természetesen választható opció az is, hogy nem reagál rá, hisz úgy is gondolhatja, hogy ez a poszt nem neki szól.